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可怕的“初二现象” 差点毁掉我的儿子,一位妈妈的亲身经历给所有父母敲响警钟!

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19-8-15

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最近,在好几个初中家长交流群里,都看到很多父母无奈又无助的吐槽。问题主要集中在:

孩子上初二后,出现厌学、学习状态差,成绩下滑严重;沉迷网络游戏;行为举止怪异、叛逆;听不进话、暴躁等等。

作为一位母亲,他们的苦恼我深有体会,因为这些父母现在所经历的一切,我都经历过。今天,我想分享一下自己的亲身经历,希望可以给那些无助的父母一点点启发和帮助。

我的儿子叫昊昊,今年15岁了。

下半年就要上高中了,目前已经被市实验中学录取,这也是我们这儿的省级重点中学。

可是,当初的“初二现象”却差点毁了他,至今想起那段日子,依旧让我心有余悸。

其实,儿子在上小学时候,一切表现都很正常,乖巧、懂事、聪明、可爱。我对他管的比较严,课程也盯得紧,所以,他的成绩一直都还不错。

中考时,虽然没有考到全校数一数二的名次,但是,也进入了重点班。

在初一时候,他的成绩还算稳定,我也比较满意。但是,这样的好景在初二并没有继续延续。

儿子开始不按时回家,周末的补习班也缺席好几次,开始我还没有太敏感,他说,去同学家一起学习,我也信了。

直到有一次,邻居告诉我,好像看到儿子和一些人从网吧出来,我才担忧起来,但是,也没有跟他挑明。

在一次参加完家长会后,我终于对他发火了!

“你知道自己考了多少分吗?要不是老师跟我说,真不知道你还有胆儿逃课!”

“你知道你犯了多大的错误吗?考试也不参加,还逃课上网!你是想被学校开除,还是想自断前程?”

可是,他却突然对我吼起来:“是的,我让你失望了,让你丢脸了!你的眼里只有成绩,你真的有关心过我,考虑过我的想法吗?”

我被儿子的反驳惊住了,瘫坐在沙发上,不知说什么,心里像被人塞满了棉花,又像扎了无数刀,又闷又痛。

我原本以为这只是儿子青春叛逆期的一种逆反现象,却没有想到导致这种结果,作为父母的我也有很大责任。

因为,我结婚比较晚,三十五岁才生下昊昊,算是高龄产妇了,而且,儿子也是我们家的独苗,所以,一家人对他都非常的疼爱,什么好吃的好用的好穿的都依他先。

我和她爸都处于工作上升期,而且,我的事业心也很强。所以,平时很少关注孩子心理上的变化,我们满足他物质上的一切,只要他成绩优秀。

就像我后来咨询教育心理专家说的,“物质上的满足并不能弥补心理上的缺失,家长要做的是多关心孩子,多花时间陪伴,要了解孩子内心想法,不能一遇到问题就对孩子发火、指责,沟通的方法和方式很重要。”

大家应该听过这句话,“初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!”

初二是孩子成绩下滑的高危期!很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”,但是,一到初二就可能被落后。

专家的解释是:孩子“深层次思维”缺乏和学习习惯、方式的不当。

因为,孩子在小学时,心智发展不全,掌握知识主要靠模仿意识和死记硬背,这只是“形象思维”,只要按照老师和家长的要求就能考高分。

但是,初二课程难度加大,如果孩子的学习习惯和抽象思维还没建立的话,在学习中得不到成就感,又不想吃苦、受累,就会通过游戏等方式来逃避,如果,这时候老师、家长没有发现问题本质,通过合理方式来疏通,就会激化和孩子的矛盾。

昊昊变成这样,作为母亲我有很大的责任。我开始反思和改正,尤其这几年,自己在孩子身上花费的时间很少,对他的了解也不够,也没有给予足够尊重。

我只关注孩子的成绩,却没有帮他一起寻找适合他的提升成绩的方法。

就拿辅导班来说,都是我直接给孩子报的,也没有问问孩子喜不喜欢,适不适合他,就想着给他提高成绩。

后来,问儿子,他才抱怨说,这个老师讲的课都是知识点的灌输,也不管你懂不懂,节奏很快,自己也跟不上,下课老师就走了,也没法问。

我想也是,青春期的孩子本来就比较特殊,辅导班是一对多的授课模式,老师不可能满足所有孩子的需求,每个孩子的薄弱点、理解能力也不同,最后的效果肯定也是各不相同的。

想要帮助儿子真正提高成绩就必须找对适合他的提升方式、方法。

2019-03-21 13:21:21 1楼

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