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初中生需养成的学习习惯之七:读书

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16-1-15

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读书
书分很多种类。不同的书,读的方法不同,读的重点也不同。书大体可 以分为:描述类,叙述类,论述类和分析类。
描述类书籍主要包括小说,诗歌散文集等到文学作品,语文课本中的大 部分文章属于这一类。读这类书籍时主要是去感受,感受作者的感受,感受 文中的情与景。所以读这类书时要每字每句地读,细细品味,才能达到阅读 的效果。
叙述类图书主要包括历史书籍,记实性文学书籍。读这类书主要是去了 解书所记载的一系列人物,事件的相互关系,包括因果关系和时间关系等。 掌握了这些关系就达到了阅读的目的。读这类书时不必过多地注重一字一 句,但一定要按顺序阅读,读每一章节时最关注的是时间,地点,人物,事 件然后用这四个要素把整本书串起来。
论述类书籍主要包括政治类书籍。 读这类书主要是了解书本身所阐述的 观点。这类书往往结论性的观点并不是很多,但会用相当多的篇幅来支持其 观点,因此读这类书的时候是可以跳跃着阅读,就是先读结论,再去有目的 地读作者的论据,这样读书的效率会很高。
分析类书籍主要包括数,理,化,生物,地理等书籍。这类书籍都是以 传播科学知识为内容的,读这类书的目的是很清楚的,就是理解和接受。所 以读这类书时,一定首先要清楚这一章要让自己理解什么,通常是一个定理 或一具公式。然后围绕这一核心去读书,思路就会很清晰,读书效率自然会 提高。
对于教科书,初中生普遍存在的问题是“不想读”或“不会读”。其一, 认为“教科书简单,不值得读”;其二,认为“老师已经讲了,没有新意, 不必再读”;其三,读书障碍很多,不想读。其实,读书这个环节也是非常 重要的,决不能忽视。要提高读书的效果,应当把握以下三个环节:即“上 课前要先读”,即预习,可以“粗读”,这样就能做到心中有“底”,有疑, 有问进课堂;做作业之前要再读,即复习,要求“细读”;在训练中遇到疑 难问题,找到对应章节要反复读。要求“精读”。另外,读教科书还要从中 把握好知识点,重点,难点,通过自己的归纳,小结,形成本节课或本章节 的知识结构,把零碎的,一点上滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个 方面的训练,同学们可亲自去体验品尝读书的味道,真正认识到“书本是最 好的教师”,从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法,自学能力也就相 应提高了。

2019-06-14 17:37:37 1楼

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